مديرات ومديرون بجهة سوس ماسة درعة «يتمردون» على المخطط الاستعجالي

من أجل تجاوز مظاهر الاستخفاف بمدير التعليم الابتدائي

مديرات ومديرون بجهة سوس ماسة درعة «يتمردون» على المخطط الاستعجالي

مديرات ومديرون بجهة سوس ماسة درعة «يتمردون» على المخطط الاستعجالي 07111

على غرار زملائهمبباقي جهات المملكة، عبر مديرو ومديرات التعليم الابتدائي بجهة سوس ماسةدرعة، عبر جموع عامة، في إطار المكاتب الإقليمية لجمعيتهم، عن استيائهمالعميق وغضبهم الشديد من جراء التنزيل التراكمي والضاغط للبرنامجالاستعجالي.. الذي انطلق بداية بعملية «مليون محفظة» التي أنهكت قواهموخلخلت برنامجهم السنوي بسبب الطريقة التي أنزلت بها والمدة التي تطلبهاتنفيذها (من بداية مايو 2009 إلى نهاية أكتوبر 2009)، مرورا بتعبئة دفاترالتتبع للتلميذ، والعمليات المعقدة المرافقة لها، وصولا إلى البرنامجالخاص بالتدبير الإداري للمدير، الذي بقدر ما استقبله المديرون والسيداتالمديرات بنوع من الارتياح الكبير لكونه برنامجا متميزا ومتكاملا يستجيبلانتظاراتهم التسييرية، من تنظيم وتسريع وتدقيق لكل المعطيات الإدارية،على كثرتها، بقدر ما تحفظوا على اعتماده لما سيتطلبه منهم من مجهوداتمضاعفة خارقة، ووقت طويل، بل أكثر من ذالك قد يستحيل تطبيقه في بعضالمؤسسات الابتدائية التي تحتضن أعدادا كبيرة من التلاميذ والأساتذة. كماهو الحال بالنسبة للأستاذ (ع.م) مدير إحدى المجموعات المدرسية التابعةلنيابة أكادير إداوتنان بالمدار الشبه حضري، الذي قال في معرض رده عن سؤاللبيان اليوم حول رؤيته للبرنامج الجديد :»أنا لست ضد البرنامج الذي قررتالوزارة اعتماده، بل أعتبره مكسبا كبيرا للمدير وللإدارة التربوية برمتها،لكن كيف يمكنني لوحدي أن أمسك نقط 1400 تلميذ المتمدرسين بالمؤسسة التيأسيرها؟ وكيف يمكنني لوحدي أن أضبط غياباتهم اليومية؟ ناهيك عن تأخراتوغيابات الأساتذة البالغ عددهم زهاء 50 أستاذة وأستاذ. دون إغفالالمسؤوليات اللامنتهية الملقاة على عاتقي من تدبير إداري يومي، تربويواجتماعي، فضلا عن الاستقبالات اليومية اللامحدودة لأمهات وآباء وأولياءالتلاميذ و...و..»
نفس السؤال طرحته بيان اليوم على الأستاذ (ع.ج.م) مدير مدرسة بالمجالالحضري في نفس النيابة، فكان جوابه: «إن الارتجالية المعتمدة في تمريرالمخطط الاستعجالي من طرف المسؤولين يمكن تفسيرها باحتمالين: الأول، عدمإطلاعهم بمسؤوليات والتزامات والمهام الملقاة على عاتق مدير التعليمالابتدائي. وجهلهم بالحمل الثقيل الذي يتحمله. والاحتمال الثاني يكمن فيالاستخفاف بمدير التعليم الابتدائي وتقزيم دوره في تفعيل وأجرأة مضامينالمخطط الاستعجالي، ويبدو الاحتمال الأخير هو الأقرب إلى الصواب، مادامتالإدارة التربوية بالتعليم الابتدائي مهمشة بشكل صارخ على جميع الأصعدة،ومقصية بشكل ممنهج ولا يتم إشراكها حتى في أبسط الأمور المتعلقة بتطويرالمنظومة التربوية.»
يتضح إذن من خلال هاتين الشهادتين، أن واقع الإدارة التربوية بالتعليمالابتدائي يعيش إكراهات متعددة وكثيرة. وأن الهوة بينها وبين مثيلتيها فيالثانوي الإعدادي والتأهيلي مافتئت تكبر يوما بعد يوم في غياب رؤية واضحةلوضع حد لهذا التباين اللامنطقي .
لذا، فالوزارة الوصية مطالبة أكثر من أي وقت مضى بالتدخل العاجل والفوريلإنقاذ ما يمكن إنقاذه، والنظر في مطالب مديرات ومديري التعليم الابتدائيالعادلة والمشروعة والمتجلية في:
. تعيين طاقم إداري لمساعدة المدير إسوة بزملائهم في الأسلاك الأخرى.
. إعادة النظر في التعويضات الخاصة بمديري الابتدائي ورفعها لتتناسب والأعباء التي يقوم بها.
. تزويد الإدارة بالتجهيزات الضرورية استجابة لشروط العمل الراهنة.
ونظرا للدور المحوري الكبير الذي يلعبه مدير الابتدائي في تفعيل وأجرأةالأهداف المنتظرة من المخطط الاستعجالي، فإن قرار المديرين بمقاطعةالعمليات المرتبطة بمسك معطيات مرجع التلميذ، وعدم الانخراط في عملية«مليون محفظة»، وكذا عزمهم على تنظيم وقفة احتجاجية إنذارية لجميع مديراتومديري التعليم الابتدائي أمام مقر الوزارة يوم 30 شتنبر القادم، ينذربموسم تربوي ساخن وساخن جدا ما لم تتم الاستجابة لمطالبهم العادلة.

9-9-2010
http://bayanealyaoume.press.ma/2010-03-30-15-37-22/3421-2010-07-20-11-31-03.html