طريقة فعالة لتدريس التعبير الشفوي

السلام عليكم و رحمة الله
طريقة تدريس التعبير الشفوي
سنكتفي هنا بشرح طريقة واحدة لتدريس التعبير الشفوي، ألا و هي القصة، و قبل ذلك نرى من الواجب ان نقرر بعض المبادئ التي نذكر منها ما يلي:
1- أن يلتزم المدرس الكلام باللغة العربية ، ليتخلى التلاميذ-رويدا رويدا- عن كثير من صور العامية و تراكيبها.
2- ألا يقاطع التلميذ أثناء تعبيره ، و ان يكون نقده او التعليق على كلامه بعد الانتهاء من حديثه.
3- أن تلاميذ المرحلة الابتدائية يعجزون عن تناول الموضوع ارتجالا ،وربطه أفكارا مرتبطة مترابطة ، و لهذا يجب أن يستخدم المدرس طريقة الاسئلة ، على ان يتحري من خلالها توجيه التلاميذ الى الاجابات المطولة.
اختيار القصة
تعتبرالقصة من احسن الوسائل لتدريب التلاميذ على التعبير ؛ لأنهم يميلون اليها بفطرتهم ، على أننا نشترط في القصة شروطا تحقق الغاية منها. ومن هذه الشروط:
1- أن تكون القصة مثيرة مشوقة.
2-أن تكون طريفة جديدة ، يسمعها التلميذ لأول مرة .
3- أن تكون ملائمة من حيث الفكرة و اللغة ، لا تثقلها افكار فلسفية او أخيلة بعيدة و لاتشوب لغتها مفردات وعرة غريبة .
4- أن تكون ذات مغزى خلقي او فكري او اجتماعي او نحو ذلك .
5- أن تكون مناسبة للتلامذ من حيث اطول والقصر ، على ألا يستغرف إلقاؤها اكثر من خمس دقائق .
خطوات الدرس
1- التمهيد: يكون بحيث قصير ، أو أسئلة تتكلف القصة بحلها .
2- الإلقاء : معالتأني و الوضوح ، وتمثيل المعنى ، و مراعاة المواقف المختلفة ، والناجح من المدرسين من يأسر أسماع تلامذته دون تكلف او عناء .
3- الأسئلة: القاء طائفة من الأسئلة مرتبة حسب مراحل القصة ، بحث لو فات تلميذا سماعها ، استطاع من خلال تتبع هذه الأسئلة و إجاباتها ان يفهم القصة .
4 -العنوان:اختيار كل تلميذ عنوانا مناسبا ، ثم ينتخب العنوان الذي فاز بأصوات اكثر.
5-اسئلة التلاميذ: يطلب المدرس من التلاميذ ان يصوغوا مجموعة من الأسئلة في القصة ، على ان يجيب بعضهم عن أسئلة بعض ، و هذه الخطوة مبنية على أساس نفسي واساس لغوي . فإذا لم نمرن التلميذ على فن السؤال فنكون قد حرمناه من نصف اللغة .
6- اتلخيص: يلخص كل تلميذ مرحلة من القصة .
7-التمثيل: إذا كانت القصة او بعض اجزائها صالحة للتمثيل فللمدرس أن يكلف بعض التلاميذ أداءها تمثيلا .

Merci

مشكوووووووووووووووور

شكرا جزيلا على الموضوع فالقصة بلا ريب من الوسائل الفعالة في التعبير الشفوي اضف الى ذلك الطريقة المشهورة وهي الحوار وعند ادماج هاتين الطريقتين نحصل على نتائج هائلة وانا شخصيا لي تجربة مع الطريقة ح درست المستوى الثالث فرنسية و كاننت نصوص الانطلاق المقدمة لهم عبارة عنحوار بين الحيوانات ولقد لاحظت ان تجاوبهم كان كبيرا جدا كما سرعة اكتسابهم للغة الفرنسية.وشكرا مرة اخرى

يعتبر التعبير بنوعبه الكتابي والشفهي أو الشفوي من أصعب المواد أو الأنشطة

التي يدرسها المعلم لأن (التعبير) يقوم على عمليات ذهنية وعقلية معقدة

تبدأ من عملية الاسترجاع إلى الفهم ثم التحليل ثم التركيب ثم التطبيق ثم الإبداع

وهي المرحلة التي التي يصدرفيها التلميذ أحكامه وفق مقاييس مدروسة

وتعتبر (القصة) فعلا كما جاء في كلامكم من الوسائل الفعالة جدا في تمكين التلميذ

من القدرة على التعبير والتواصل الجيد

وقد سررت كثيرا لما وجدت أن الأخ (أوعمي) معلما بالفرنسية ويكتب كتابة راقية

جدا باللغة العربية

شكرا أخي على الموضوع القيم