بيداغوجيا الإدماج

مفهوم الإدماج :<O
<O
ادماج المعارف هو السيرورة التي يربط بها التلميذ معارفه السابقة بمعارفه الجديدة ، فيعيد هيكلة تمثلاته وخطاطاته الداخلية ، ويطبق كل ما اكتسبه على وضعيات جديدة ملموسة . انه عملية تربط بواسطتها بين الموارد المكتسبة والتي ظلت منفصلة ، من أجل تشغيلها وفق هدف محدد.<O
<O
<O

تعريف نشاط الإدماج<O
<O
هو نشاط ديداكتيكي يستهدف جعل التلميذ يحرك مكتسباته التي كانت موضوع تعلمات منفصلة من أجل إعطاء دلالة ومعنى لتلك المكتسبات .<O
انه يأتي عند نهاية بعض التعلمات التي تشكل كلا دالا ، أي عندما نريد ترسيخ كفاية أو تحقيق الهدف النهائي للإدماج O.T.T<O
<O

في اطار المقاربة بالكفايات ، يعتبر التلميذ الفاعل الأساسي في بناء التعلمات ، وادماجها من خلال وضعيات دلالة ن كما تعتبر القدرة على ادماج هذه التعلمات مؤشرا على امتلاك الكفاية المستهدفة. وتتمثل أهم الانشطة التعلمية فيما يلي :<O
- أنشطة تعلمية جزئية يتمكن خلالها التلميذ من تحقيق الأهداف المسطرة لكل نشاط.<O
- أنشطة بنينة المكتسبات في اطار السياق المدرسي (الارتباط بالمادة ) كادماج مختلف الأهداف المحققة في حل تمرين توليفي.<O
- أنشطة تعبئة المكتسبات في حل وضعية – مشكلة مدمجة خارج السياق المدرسي (تعلم الادماج)<O
ويمكن تناول هذه الانشطة عبر مراحل أربعة ، يكون فيها التلميذ محور كل اهتمام ن والفاعل الأساسي لمجموع الانجازات التي يمكن أن تتم بشكل فردي أو جماعي . وتتمثل هذه المراحل فيما يلي :<O <O
مرحلة التقديم: يتم من خلالها توضيح المكتسبات التي سيحصلها التلميذ بعد التعلمات ، فيزداد اهتمامه . ويمكن أ ن تتضمن هذه المرحلة :<O
· طرح وضعية – مشكلة جديدة يتم حلها لاحقا.<O
· تقديم الاهداف المتوخاة من الحصة.<O · تقديم وثيقة (صورة ،رسم ، نص ، ...) أو شيء (الة ، جسم ما ،...) للملاحظة.<O
· اقتراح تمرين يربط المكتسبات السابقة بموضوع التعلم.<O
· انجاز خرجة لمكان ما لجميع المعطيات واجراء ملاحظات.
<O · اقتراح بحث ينجز لاحقا ، من خلال تحليل وثائق ، أو استشارة مختصين.<O

مرحلة التطوير: وتتمثل في استثمار القدرات العقلية والحس – حركية للتلميذ ، يهدف التوصل الى التعلمات الاساسية ، وفهم دلالاتها ،ودمجها مع التعلمات السابقة . وينجزها التلميذ بمساعدة الاستاذ أو باستعمال الكتاب المدرسي أو موارد أخرى ، في اطار جماعي او فردي . ويمكن استثمارها في :
<O · استخلاص موضوع التعلم في اطار تعميم ما هو خاص (علاقة ، قانون ، قاعدة ،...) مع تجنب التعتيم السريع المبني على حالة واحدة.<O
· اضافة موضوع التعلم من العام الى الخاص (تعريف ، قاعدة ، قانون ،..)<O

تشخيص التعلمات وتخطيط سيرورات الادماج خلال زمن الاكتسابات
· تقديم توضيحات خاصة (أمثلة ، صور...)
<O · البرهنة على النتيجة أو محاكاة انجاز.<O
· تنظيم وتثبيت موضوعات التعلم وربطها بالتعلمات السابقة.<O

مرحلة التطبيق: وتتمثل في تطبيق التعلمات المكتسبة من خلال انجاز :<O
*تمارين تطبيقية تتعلق بمعرفة الموضوع واستعماله داخل وخارج المؤسسة التعليمية.
<O *تمارين لتقويم فهم التلميذ لموضوع التعلم.
<O *أنشطة الاستدراك ، خاصة بموضوع التعلم أو بمكتسبات سابقة.<O
*أنشطة التقويم ، وخصوصا التقويم التكويني والتقويم الذاتي .<O

<O
مرحلة الادماج: وتتثمثل في اضافة التعلمات المحصلة إلى المكتسبات القبلية للتلاميذ ، بطريقة تفاعلية ، من خلال :<O
· ربط علاقات بين مختلف التعلمات.<O
· * تحويل المكتسبات المحصلة الى وضعيات أخرى ، خاصة بالمادة الدراسية أو مادة أخرى.<O
· *انجاز أنشطة إدماج التعلمات ، في وضعيات أخرى ، خاصة بالمادة الدراسية أو بمادة أخرى.<O
· انجاز أنشطة إدماج التعلمات ، في وضعيات مستقاة من المحيط.<O
· تقويم قدرة التلميذ على إدماج التعلمات .<O
<O

أهداف الإدماج : <O
تتمثل أهم أهداف الإدماج فيما يلي :<O
· إعطاء دلالة للتعلمات ، ويتحقق هذا الهدف من خلال وضع التعلمات في سياق ذي دلالة بالنسبة للتلميذ، ومرتبط بوضعيات محسوسة يمكنها أن تعترضه في حياته اليومية.<O
· تمييز ما هو أهم وما هو أقل أهمية بالتركيز على التعلمات الأساسية ، باعتبارها قابلة للاستعمال في الحياة اليومية أو ضرورية لبناء تعلمات لاحقة.<O
· تعلم كيفية استعمال المعارف في وضعية ، وذلك يربط علاقات بين المعرفة والقيم المنشودة وغايات التعلم ( المتمثلة في تكوين المواطن الصالح والمسؤول ، والعامل الكفء ، والشخص المستقل ، الخ ).<O
· ربط علاقات بين المفاهيم المختلفة المحصلة لتمكين التلميذ من رفع التحديات التي تواجهه، واعداده لمواجهة الصعوبات والعراقيل التي قد يصادفها في حياته.<O
<O
انطلاقا من هذه الاهداف يمكن القول بأن الاندماج عملية يتم من خلالها ربط علاقات بين عناصر متفرقة في البداية ، وتوظيفها بطريقة متمفصلة تهدف تحقيق غاية معينة.<O
كيفية انجاز أنشطة الادماج
<O بعد سلسلة من التعلمات العادية ، تخصص فترة (أسبوع مثلا ) لتدريب التلاميذ على الإدماج . ويمكن تخطيط أنشطة الإدماج عند نهاية التعلمات المتعلقة بالكفاية ، كما يمكن التطرق للادماج بالتدريج خلال تقدم الأنشطة التعلمية وفق مراحل الكفاية.<O
<O
مميزات نشاط الادماج :
<O · يكون التلميذ فيه فاعلا.
<O · يقود التلميذ إلى استحضار موارد ومصادر متداخلة ومترابطة.
<O · موجه نحو كفاية أو هدف نهائي.<O
· ذو طابع دال.<O
· يدور حول وضعية جديدة.<O
شروط إعداد نشاط الإدماج<O

<O
· حصر وتحديد الكفاية المستهدفة.<O
· تحديد التعلمات التي نرغب في إدماجها .<O
· اختيار وضعية تنتمي لعائلة الوضعيات تكون دالة وجديدة وفي مستوى المكتسبات السابقة

أنواع أنشطة الإدماج <O
· يأتي عن طريق حل مشكلات مقترحة على التلميذ.<O
· * وضعية تواصل مقترحة على التلميذ.<O
· انجاز مهمة مركبة في سياق معين .<O
· إنتاج عمل في موضوع معين .
<O · أعمال تطبيقية مختبرية.<O
· إبداع عمل فني .<O
· تدريب عملي.<O
اجراءات التنفيذ<O

· تحديد ما يقوم به التلميذ ن تحديد ما يقوم به المدرس.
<O · الأدوات والوسائل الموضوعة بين أيدي التلاميذ.
<O · المطلوب عمله بدقة من التلميذ.<O
· طريقة العمل ( فردي ، ثنائي ، مجموعات ، جماعي )<O
· تحديد العقبات التي يجب تجنبها.<O <O

جزاك الله عنا خير
موضوع غاية في الروعة

» بيداغوجيا الإدماج..
» بيداغوجيا الإدماج
» بيداغوجيا الإدماج
» بيداغوجيا الإدماج وخيارالجهوية
» لماذا بيداغوجيا الإدماج ؟

بيداغوجيا الإدماج

بيداغوجيا الإدماج

مواضيع مماثلة

مواضيع مماثلة